王剛正在陪學(xué)生上早自習(xí)。通訊員 馬文莉 攝

　　再次見(jiàn)到王剛，年近花甲的他，頭發(fā)比兩年前白了許多，站在那里，身軀也不如以前那么挺拔。但與人交談起來(lái)，還是那么的沉穩(wěn)、爽朗、憨厚。

　　“用心教導(dǎo)，細(xì)心照顧；愛(ài)生之心，勝似父母?！蓖鮿偟霓k公室里又多了幾面學(xué)生和家長(zhǎng)表達(dá)感激之情的錦旗。35個(gè)年頭，他情注三尺講臺(tái)，傳遞知識(shí)、啟迪智慧，輸送一批批學(xué)生走進(jìn)大學(xué)的象牙塔。如今，他的學(xué)生已遍布各行各業(yè)，在各自的崗位上創(chuàng)造著價(jià)值。

　　王剛是黃南藏族自治州民族中學(xué)高中部一名漢語(yǔ)文教師，先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”“青海省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　時(shí)光回溯到1987年，王剛從陜西師范大學(xué)中文系畢業(yè)，面臨一生中的重要抉擇。直面當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位優(yōu)厚待遇和身邊青海籍同窗的極力勸說(shuō)挽留，他決定寫信征詢父母的意見(jiàn)。

　　“咱們這邊條件比不上內(nèi)地，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生不容易，我希望你能到最需要的地方去?！备赣H回信里的這句話，將王剛的思緒帶回黃南，十幾年艱難的求學(xué)經(jīng)歷和兒時(shí)生活中溫暖的一幕幕涌入腦海。于是，他義無(wú)反顧，在畢業(yè)就業(yè)志愿一欄中填寫了“青海省黃南州”。

　　“只要我站在講臺(tái)上，就不能辜負(fù)學(xué)生對(duì)我的敬重和信任，在我成為一名老師的那一刻起，就注定要把自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，成為學(xué)生的守護(hù)者和引路人?！敝两?，王剛對(duì)第一次站上講臺(tái)時(shí)的情景記憶猶新，他感慨，當(dāng)幾十名學(xué)生同時(shí)起立，高喊“老師好”。那一刻，內(nèi)心特別震撼，面對(duì)一雙雙清澈的眼睛，一種難以名狀的責(zé)任感從內(nèi)心油然而生。

　　如何做好學(xué)生的引路人？如何提高課堂效率？如何實(shí)現(xiàn)因材施教？王剛回憶道：“民族學(xué)校的漢語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)，沒(méi)有可借鑒的教學(xué)方案，只能不斷查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，有時(shí)候僅僅為了借閱一本教學(xué)方面的雜志要跑很遠(yuǎn)的路?！睘榱诵纬筛哔|(zhì)量的教學(xué)方案，他每天翻看教材，從第一課一遍遍讀起來(lái)，后來(lái)索性將所有課文一遍又一遍地謄抄。就在一次次謄抄中，如何因材施教的思路逐漸清晰。

　　斗轉(zhuǎn)星移，王剛走上講臺(tái)已過(guò)去30多年，如今，他對(duì)高中漢語(yǔ)文教材的所有課文滾瓜爛熟，而謄抄課文的習(xí)慣從未改變。在課堂上，他用不同的故事引入、穿插、引申，把教學(xué)變成一場(chǎng)故事會(huì)，這讓學(xué)生的興趣越來(lái)越濃，成績(jī)突飛猛進(jìn)。

　　“學(xué)校以前的打印機(jī)紗網(wǎng)幾乎都是被王老師用壞的?！蓖鮿偟耐抡{(diào)侃道，他的興趣愛(ài)好就是搜集試題、建立題庫(kù)、打印資料。其實(shí)，王剛之所以如此熱衷于打印裝訂試題，就是為了讓學(xué)生接觸更多題型。

　　為了提高學(xué)生的成績(jī)，他自費(fèi)買A4紙、甚至刻蠟版為學(xué)生油印資料，后來(lái)，他干脆將資料帶到打字復(fù)印店復(fù)印，“雖然貴，但能節(jié)約時(shí)間。我也不知道跑了多少次打印店，更不知道在復(fù)印試卷上花了多少錢。只要學(xué)生成績(jī)提升，這些都不重要?！蓖鮿傂χf(shuō)。

　　黃南州民族中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生大多來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)。作為老師，王剛經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，甚至在寒暑假只身赴牧區(qū)提供無(wú)償輔導(dǎo)，他還常和學(xué)生們一起談心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并為他們提供幫助。

　　2008年，春節(jié)前夕的一個(gè)下午，王剛在采購(gòu)年貨時(shí)偶然遇到租住在附近，利用假期沖刺高考的一名學(xué)生，隨即到學(xué)生的租住屋查看了一番?；氐郊視r(shí)，年貨沒(méi)買，都領(lǐng)著這名學(xué)生，背著他的書本和行囊。“這個(gè)孩子租住的那間老房子沒(méi)電沒(méi)水，只有一張破木板床，他的復(fù)習(xí)資料就擺在床頭，非常讓人心疼，我想給他提供一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為他的老師，我應(yīng)該力所能及地幫助他?！?/p>

　　2014年以來(lái)，王剛利用寒暑假，跟著浙江大學(xué)支教團(tuán)到牧區(qū)“送教上門”，路途遠(yuǎn)、居住分散，個(gè)中艱辛不言而喻。朋友不理解，勸他讓學(xué)生在學(xué)校附近找住所，但他卻說(shuō)：“一個(gè)人的吃住容易解決，幾十個(gè)學(xué)生的吃住花費(fèi)太大，我們不能為了自己少吃苦而給學(xué)生的家長(zhǎng)制造困難?！?/p>

　　有一次，送教上門的“課堂”結(jié)束后，學(xué)生們都來(lái)給他送行，執(zhí)意要給他報(bào)酬，王剛說(shuō)：“一不收錢，二不收禮。你們考上大學(xué)，就是對(duì)老師最大的回報(bào)。”車到半路，他收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信：“老師，我們?cè)谲嚨暮髠湎淅锓帕诵┧钟?，怕你不收，沒(méi)敢告訴您。老師，這不是禮物，是我們的心意，請(qǐng)老師一定收下?！?/p>

　　三十余年的教學(xué)生涯，王剛得到了一批批學(xué)生的尊重、家長(zhǎng)的支持和學(xué)校的肯定，關(guān)于他的每一個(gè)故事都讓人為之動(dòng)容不已，他愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格早已在黃南州教育系統(tǒng)廣為傳頌。

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